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我国高等职业教育是不同于普通高等教育和中职教育的一种新的高层次的职业教育类型。经过多年来的发展，教育科研和实践都取得了一定的成果。但由于我国高等职业院校大多是由原来的中等职业院校合并升格而成，这就导致了高职院校在专业设置和课程设置上要么延续了中等职业学校的结构特点，要么是本科院校的删减版，不能体现职业教育的特色。另外由于传统的重知识轻技能思想的存在，使得我国高职公共基础课程教学没有走出高职教育的特色之路，在人才培养中没有充分发挥应有的作用，这一点在高职数学课程的教学中尤为突出。
数学课程作为一门高等职业院校课程体系结构中的公共基础课，其教学质量直接影响高职学生的专业课程的学习、技能的培养和学生未来的发展。高职数学教学实践中还存在着一系列的问题，本论文以我国推进素质教育的客观需要和专业发展的实际需求出发，探索“以应用为导向”的高职数学课程教学改革。主要完成以下工作:
1、通过阅读参考文献研究了国内外高职教育发展趋势。通过分析国外典型职业教育模式和国内职业教育发展的最新动向，掌握职业教育的特点，明确了本论文研究的背景和意义。并在此基础上确定了研究方法和思路。
2、对高职教育以及高职教育教学改革中出现的相关概念进行综述，阐述了应用为导向的教学模式改革的定义。并从职业教育发展目标和学生专业学习需要出发，明确了以应用为导向的高职数学课程改革的理论依据。
3、分析了高职教学所面临的现状。通过问卷调查的方法，从学生学习态度、知识基础、学习方法和动机以及教师的教学态度、教材使用情况等方面出发，全面了解高职数学课程设置及教学过程中遇到的问题，包括学生学习情况和教师教学情况。
4、对笔者所在教学单位已进行的教学改革进行深入剖析和研究，并以此为出发点，在查阅相关教学改革方面的论文和其他职业院校已完成的教学改革成果的基础上，大胆构想，提出了以应用为导向的高职数学教学模式改革。理论结合实际，探索适合高职院校学生知识水平和学习特点的“基础”+“应用”的模块化教学方式改革。从课程体系设置、教学内容选取、考核方法改革、教师素质培养等方面详细阐述了以应用为导向的高职数学教学改革的可行性。