教科书体现课程标准的思想和理念，是义务教育课程改革的核心组成部分。插图作为教科书的主要呈现方式之一备受关注。同时，在读图时代，学生对插图的要求也越来越高。因此，论文从插图设计的角度对九年级化学教科书插图进行研究。论文以建构主义理论、双重编码理论、多媒体学习理论为指导，结合对相关文献，化学义务教育课程标准的分析梳理，了解九年级化学教科书插图的多种分类及功能，提出“明确性、科学性、时代性、多样性、艺术性”等设计原则。论文通过对2012及2001人教版教科书的对比分析，依据设计原则，从插图的内容与形式两个方面，插图的增删替修改即增加插图、删除插图、替换插图、修订插图、改变插图的物理属性等五个维度对现行的教科书插图系统的插图设计进行分析研究。得出以下结论：总结第八次课改的成果与经验后修订后的人教版九年级化学教科书中插图数量增多、图幅增大，更具有时代性、艺术性、科学性等。同时，插图也存在一些问题，如某些插图信息模糊、图文分离等。基于以上原则与插图分析，论文对优化插图设计进行了进一步探讨，主要从合理选择插图形式和丰富插图形式两个方面提出优化策略，可为教科书插图的进一步设计优化从而提升教科书在课程教学中的功能提供参考。