英语教学改革的方法之一是英语阅读教学的革新。革新阅读课教学的突破口是成功地运用语篇分析法。从事英语教学七年来,我一直坚持在英语阅读课教学中运用语篇分析法,并在实践中形成了一定的教学程序和教学方法。论文结合中国阅读教学现状,探讨了如何在高中英语阅读教学中实施语篇分析法的问题。论文首先对英语阅读进行了理论阐述,旨在揭示阅读的本质。这一阐述从阅读的心理学理论、阅读的认知论和阅读的心理语言学三个方面展开。此外,这一部分还介绍了阅读理解的分类、阅读方法和阅读模式等问题。在阐明理论的基础上,论文结合问卷调查的结果,分析了国内高中英语教学的现状,提出了改变现存的高中阅读课教学法的必要性问题。接下来的语篇分析法一章是论文的重点部分,这一部分探讨了语篇分析法的定义、理论基础和主要内容。其理论基础是图式理论,图式可分为形式图式和内容图式两大类。图式理论对阅读具有指导作用、预期作用和补充作用。语篇分析法的主要内容有背景知识、文体结构以及粘合手段。为了清楚地说明如何运用语篇分析法进行教学,作者介绍了语篇分析教学模式的三个教学环节。第一环节是宏观导入,目的在于让学生初步了解语篇内容,产生表层理解力。第二环节是微观剖析,目的在于使学生对语篇有更具体、更详尽的了解,产生深层理解力。第三环节是整体吸收,目的在于让学生在详尽理解和摄取语篇内容的基础上,培养学生的归纳、推理、判断、评价及交际能力。为了检测这一方法的可行性,笔者开展了以句子为中心和以语篇为中心的教学实验。所以,高中英语阅读教学中应以增强学生的篇章意识,调动学生积极性为出发点。