重点学科是衡量一个高校科技发展水平的重要指标。高校重点学科建设体现了高校人才培养、科学研究、科技创新三大功能。重点学科建设不只是学校或者学科点个体单元发展的需要,也是提高整体国民素质和国家科技能力和创新能力的有效途径,高校重点学科的发展关系到国家高等教育和创新能力建设。本文在国家创新体系理论和马太效应理论基础下,分析了河南省高校重点学科建设现状,着重研究了河南省高校重点学科在数量和门类上的布局,进一步提出了我省高校重点学科建设中出现的问题。论文最后针对我省高校重点学科如何进行建设提供了对策和发展建议。　　 从宏观角度来看,本文详细分析了我省重点学科在20多年的建设中,不论从学科数量还是从教学科研,人才培养、科技创新等方面取得的重大进步。从微观角度来看,本文以我省相对具有代表性的两所大学,郑州大学和河南师范大学重点学科建设为案例,进一步论证了我省重点学科建设取得的成绩。两所大学依托我省重点学科发展机遇,及时调整学科发展转向,在科研能力和人才队伍建设等都实现了重大突破。作为河南省重点学科建设的缩影,两所大学很好的例证了我省高校重点学科的发展情况。　　 虽然我省重点学科建设取得了一定的成绩,但就全国范围来看,河南省重点学科建设依然存在一些问题,如国家重点学科发展缓慢、省重点学科与国家重点学科结合度低、人才结构不够合理、重点学科平台建设不足、评估体系尚不完善等。究其根源,影响河南省高校重点学科发展的主要因素是政策、经济因素以及教育和科技因素。　　 提升河南省高校重点学科建设水平首先需要从根本上改善我省重点学科发展的外部环境,从思想认识上重视重点学科的战略意义。同时要从学科内部建设方面着手:加强学科带头人建设,优化重点学科人才队伍结构,建设梯次结构合理的人才队伍。提升重点学科科技创新能力,搭建科技平台,拓宽研究领域,提高科技创新程度。此外,设定合理评价标准,通过科学方法,完善我省重点学科评估体系对我省高校重点学科建设也具有重要作用。　　 本文创新之处在于在其它学者研究的基础之上,全面分析了我省高校重点学科发展水平,并对具有代表性院校的深入研究,进一步论证了我省高校重点学科建设现状。通过同安徽省的对比分析,本文理清了我省高校重点学科建设思路,为我省高校重点学科建设提出了发展建议。这将对我省的“科技兴豫”和“人才强省”的战略提供必要的理论支撑和实践参考作用,对我省高校重点学科建设及高等教育的发展也具有重要意义。