高等职业技术教育是我国高等教育的主要结构类型之一，然而，受到传统的重视普通教育轻视职业教育思想的影响，我国的高职教育在理论和实践上，仍很大程度地沿用了普通高等教育的模式，从而造成的结果就是没有高职教育的特色，而这在高职公共英语的教学中并不少见。以旅游英语课程为例，其教学基本上沿袭了普通高等教育基础英语教学的做法，教材的选择、教学方法的运用等几乎都是以普通高等教育为参考，并没有从高职教育的实际情况出发，导致学生的英语语言运用能力薄弱，不能满足涉外旅游市场对人才的要求。　　而另一方面，自改革开放以来，我国的产业结构发生了较为根本性的变化。旅游业发展突出，成为了国民经济新的增长点。据世界旅游组织预测，至2020年，我国将成为世界第一大旅游目的国，且将会是世界上的主要旅游客源国之一。因此，对旅游专业技能强和旅游英语应用能力强的涉外旅游人才的需求会进一步提高。　　在这样的发展背景下，为了更好地培养出合格的涉外旅游技能型人才，高职旅游英语课程改革势在必行，基于职业能力本位的教学是高职旅游英语教学发展的内在要求。对针对性强并与学生专业紧密结合的旅游英语知识的学习，不仅能使学生具备日常英语交际应用能力，更能具备一定的与旅游专业密切相关的专业知识和技能，通过对旅游英语课程的改革优化来提高学生的就业能力，为该专业学生就业以及未来职业发展打下良好的基础。　　本文选取了浙江广厦建设职业技术学院旅游管理专业作为本研究的个案，遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑结构，层层递进，对该专业旅游英语的教学现状进行了深入调查，通过分析高职旅游英语课堂教学中存在的若干问题，着眼于教学模式、教材建设、师资团队建设、考核评价体系等四个方面的改革，从基于职业能力本位出发，对旅游英语课程教学改革实践进行探究。　　首先，通过整理、分析与本课题有关的相关文献资料，本文第一部分对本研究的背景、意义、研究内容及思路等作了简单介绍，对国内外相关研究作了综述，同时对相关概念进行了界定。其次，第二部分通过对浙江广厦建设职业技术学院旅游管理专业的学生、相关的旅游英语课程的任课教师以及有代表性的旅行社进行的问卷调查，分析现状原因。第三部分从职业能力本位出发，针对存在的问题对高职旅游英语教学进行改革实践，提出以培养职业能力为重点的教学改革内容及策略等。第四部分对改革结果进行分析，对教学改革实践具有一定的指导意义。