职业教育是我国国民教育组织系统的重要组成部分,承载着为社会培养和输送合格应用型人才的职责和使命。近年来,随着高等教育大众化和国家对职业教育的政策扶持,各地区正在大力推进职业教育的发展,加大对职业教育的投入,并十分重视职业教育与高等职业教育的过渡与衔接。社会产业结构的转型和升级,社会对于应用型人才的需求量扩大,对人才的质量要求不断提高。现阶段,职业教育培养的人才很难满足社会新要求,就拿高职护理专业来讲,随着人们生活水平的不断提升,健康的生活理念和生活方式正在悄然地发生变化,人们早已不满足于传统的衣食住行为生活的主要目的,对健康赋予新的含义:追求生活的质量和生命的意义,对专业护理人才的现实需求,不仅数量大,而且层次和水平高不断提高。反观现实,高等职业院校护理专业培养的人才无论数量和质量,还远远不能满足社会的需求,因此,对于“3+2”五年制高职教育护理专业如何为社会输送合格的人才,是摆在每个培养院校面前迫切需要解决的问题。笔者以自身的工作经验,在参与“3+2”五年制高职护理专业人才培养方案制定的过程中,发现高职护理专业人才培养在培养目标、课程设置、师资队伍以及制度保障等方面都存在一定的理论和现实问题.因此,本研究以当前“3+2”模式下五年制高职护理专业人才培养的现状为切入,采用文献法、实证法和个案法等研究方法,通过查阅文献资料,对现阶段“3+2”高职护理专业人才培养的现状进行调查,并结合文献资料,在分析、整理实际调查数据的基础上,发现“3+2”五年制高职护理人才培养存在诸多问题需要进一步完善,比如培养目标不明确、课程设置不科学、教学方法陈旧、简单等,并针对上述实际问题提出了解决问题的相应的策略,如培养目标的准确定位、设置科学合理的课程体系、应遵循的教学原则、更新教学方法、合理的师资队伍的建构及相应的制度保障等,宗旨是使“3+2”五年制高职护理专业为社会输送大量合格的专业护理人才。