知识经济时代，高等教育与社会经济发展的关系更加密切，已从社会的边缘走向社会的中心，成为经济、社会、科技发展的发动机。西方发达国家和战后新兴工业国家的高等教育与社会发展的实践证明，高等教育与区域社会建立良性的互动发展关系是两者共同发展的必由之路。改革开放以来，广东省高等教育发展迅速，总体规模效益和人力资源利用效益明显提高。到2002年，广东省高等教育毛入学率已经达到15.3％，标志高等教育已经从精英教育阶段步入大众化教育初始阶段。但是，由于省内各地区的社会经济条件，自然条件等因素存在明显的差异性，使高等教育的区域发展存在明显的非均衡性。为推动广东高等教育跨越式发展，实现高等教育现代化，对广东省高等教育区域发展现状的研究具有必要性和紧迫性。本文从广东省高等教育区域发展非均衡现状入手，进一步分析造成非均衡性的主要原因及对社会经济发展的影响，最后提出解决问题的若干建议，以不断促进广东省高等教育的协调、健康和快速发展，使高等教育更好地服务、推动区域社会经济的发展。　　本论文分四部分:　　第一部分是引论部分。主要介绍国内区域高等教育研究的最新成果，尤其是对广东省高等教育的研究现状进行综述与评价，通过对前人的科研成果研究分析，从中得到一些启发，以此为鉴来研究广东省高等教育区域发展非均衡性问题，希望这一研究对广东省高等教育自身的协调发展、对区域社会经济的协调发展有所裨益。　　第二部分是介绍本论文主要理论依据和相关术语的界定。主要运用地理学中的区位理论、经济学中的非均衡理论和区域发展学中的区域竞争力理论等3个理论体系知识;对区域、高等教育、均衡、非均衡等概念作一些必要的界定。　　第三部分是广东省高等教育区域发展非均衡性现状评价。主要包括几方面内容:一是非均衡性现状分析部分。主要从高等教育资源、规模发展、发展潜力等方面来分析广东高等教育非均衡性。主要从高等教育资源、规模发展、发展潜力等方面来分析广东高等教育非均衡性。二是形成区域差异要素分析部分。着重从地理环境、经济、政治与政策、城市和教育系统内部结构等方面，分析它们对广东省高等教育发展的影响，目的在于通过对影响高等教育要素进行研究分析，明晰影响高等教育的主次要因素，为广东省高等教育整体布局提供一些有益的理论依据。三是论述非均衡性现实影响部分。阐述区域高等教育适度非均衡性发展的必要性，同时应避免过度的非均衡性发展，避免因高等教育过度的不公平而导致负面的社会效应，并指出高等教育最终走向相对的、动态的均衡发展态势。　　第四部分是广东省高等教育非均衡性的合理调整。提出广东高等教育非均衡性合理调整的目标，原则及相应措施。探讨发展广东省区域高等教育的对策，使高等教育在广东省社会经济发展中成为增强发展后劲的源泉，成为自主创新能力和提高区域竞争力的发动机，成为构建和谐广东的助推器。