任务型语言教学与传统的语言教学有着本质的区别：传统语言教学途径是以训练和掌握语言点为主要目标的,而任务型语言教学把语言学习和语言运用有机结合起来,通过完成不同的教学任务,实现语言学习和使用的目标,概括地讲就是“在做中学,在用中学”。阅读教学在英语教学中的重要性是不言而喻的,近些年来,很多学者也开始研究探讨任务型语言教学在英语阅读课中运用的可行性和有效性,一方面为英语阅读教学提供了理论和实践启示,另一方面帮助学生掌握了一定的有效的阅读方法,提高了学生的综合运用语言能力,但是任务型语言教学在实际应用中也存在很多问题。本论文将从分析实施任务型语言教学的背景入手,阐述实施任务型语言教学的重要性,在任务型语言教学理论研究的基础上,通过对大港第三中学高—年级长达3个月的个案研究,结合任务型语言教学构成要素和框架模式,分析任务型语言教学在高中英语阅读课堂中的实施情况及其存在的问题。最后得出结论和教学启示,提出论文研究的局限性。