《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）提倡在高中思想政治课中围绕“议题”开展活动型教学,目的是为了培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。议题式教学是能够促进学生核心素养发展,把传统思想政治课堂转变为活动型课堂的一种教学方式。本课题是议题式教学在高中政治课堂上的应用研究,研究目的是让大家进一步理解议题式教学,了解目前高中政治课堂中运用议题式教学法时,会出现的问题和产生问题的原因,以及为大家提供一些优化教学的策略,起到促进议题式教学的应用,实现新课标的教学要求和达到更好的教学效果。第一章:阐述了议题式教学的研究背景和研究意义、国内议题式教学的研究现状和国外议题式教学的相关研究现状、本课题的研究思路和研究方法、本课题的研究重难点和创新点。第二章:围绕高中思想政治课议题式教学的相关概念展开的论述。研究本课题之前首先要对议题式教学的相关概念有一个理解和分析。因此,本研究首先对高中思想政治课议题式教学的相关概念进行了总结和分析,对议题、议题式教学、高中思想政治课议题式教学这三个概念进行了界定,阐述和分析了议题式教学的四个组成因素:议题、情境、活动和任务。同时分析了进行高中思想政治课议题式教学时所依据的四个理论和五大原则。第三章:围绕议题式教学在高中思想政治课应用中存在的问题,主要通过文献资料的查阅,调查问卷为辅助证明的形式进行了问题总结和原因分析。总结了进行议题式教学时容易出现的问题,如:议题多而不清、议题活动的针对性不强和教学情境的真实性较弱等问题。总结出问题后,分析了产生问题的原因有教师教学中出现问题的原因和学生学习中出现问题的原因。第四章:从五个方面对如何优化高中思想政治课议题式教学展开论述。从议题式教学议题的确立、议题情境的设置、议学活动的设计、学科任务和教学评价等方面,根据出现的相关问题,进行查找资料、分析、思考和总结后得出对应的优化策略。第五章:以统编版高中政治必修四中《正确认识中华传统文化》一课为例,使用议题式教学法进行教学设计,根据文中提到的教学原则和优化策略进行教学设计,总结了教学案例的设计思路。理论与实际相结合,为议题式教学在高中思想政治课中的应用研究提供一个案例参考。