美国社会科是以历史课程为核心的中小学人文素养学科综合课程。全美课程标准明确指出，社会科课程应该包含提供全球联系和相互依存研究的经验。全球相互依存的事实要求我们理解在全世界范围社会中的日益重要和多元的全球联系。　　本文以美国社会科权威杂志《社会科教育》刊文为例，通过对刊文的梳理，来分析美国中学社会科教育中的全球联系主题教育有何可取之处。《社会科教育》杂志是全美社会科协会自主发行的杂志。《社会科教育》杂志奉行同行审稿制度，杂志刊文都经过了反复斟酌筛选，每篇文章的作者都是社会科教育领域内颇有见地的研究学者。同时，《社会科教育》杂志也包含一系列协调社会科理论内容和实践教学的想法。　　2010年正式发布的新版全美社会科课程标准明确指出社会科的宗旨在于培养有能力负责任的公民。从全球视角审视和学习历史有助于开阔学生的眼界，增强学生学习的兴趣和主动性，培养学生的历史评判能力，提高其综合分析和解决问题的能力，以及探究历史和社会现实问题的能力。这对学生成长为一个具有理性思维和决策能力并富有社会历史责任感的公民起着至关重要的作用。　　梳理近几年来《社会科教育》杂志刊文，笔者归纳了美国中学社会科公民教育的三个大方向：第一，国际关系；第二，文化交融；第三，热点问题。并且每个方面配合1-2个实例进行解释阐述。　　美国中学社会科教育中全球联系主题方面的经验值得我国中学历史教育改革探索进行借鉴。然而由于国情不同，我们要批判性地借鉴这些经验。最为重要的是要探索出一条适合我国国情的，可用于全球联系相关内容的教育道路。