教师培训是提高教师队伍整体素质和促进其专业成长的重要途径，对教师的专业发展和综合素质的提高应该起到举足轻重的作用。如何让培训真正发挥实效，而不是走过场，考验着培训设计者的智慧，这就要求教师培训不要为培训而培训，而要讲究培训的实效性。农村教育问题是我国极为重要的现实问题，也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节。农村教育的质量如何，关键靠教师。而变革教师的关键是变革培训。因此，加强农村初中在职教师知识更新，提高农村教师队伍的整体素质将成为十分重要和迫切的问题。目前农村教师培训教师主体参与度低、培训积极性不高，导致培训针对性不强，实效性不高，影响了培训的实效。因此，开展以农村初中教师为本，以满足教师教学实践为需求，促进教师个性化发展为根本的师本培训成为当务之需。本研究采用文献、调查、访谈等方法，首先对湖南省A县教师培训现状和存在的问题进行了调查与分析，调查发现A县初中教师培训在培训设施，培训形式，培训师资素质，培训内容，培训管理等方面存在诸多原因，导致教师培训问题的原因，既有教师教育培训主管部门和参训教师学校的显性原因，也有消极的农村农村文化以及个人主义教师文化等隐性原因存在。因此，要提高农村教师培训质量，真正做到教师培训中以参训教师为本，需要教师教育培训部门、参训教师学校和教师自己三者积极配合：教育管理部门要不断完善培训机制，为教师成长创造有利条件；参训教师学校要变革学校文化，实现教师培训迁移；教师自己也要树立自我发展意识，主动参训，提升素质，促进个体专业成长。