本文以风靡全球的美国情景喜剧——《老友记》为例，试分析幽默会话中所蕴含的评价资源，旨在帮助人们更好的理解幽默的生成机制及其评价功能，进而加深对幽默所蕴含的评价意义的理解。　　 幽默是我们日常生活中一种独特的言语交际形式，幽默效果可以通过多种手段得以实现。本研究运用评价理论来分析英语幽默话语中的评价资源，力图发现它们的分布特点、在幽默构建中的功能以及对幽默效果的影响。　　 由Martin等人创建的评价理论是系统功能语言学领域的新发展，用于分析文本的评价意义。评价系统涉及文本的态度类型、资源介入以及情感分级，从而展现语篇的人际关系。这种新兴的理论起源于Halliday模式中的人际意义系统，其子系统包括：态度(Attitude)，介入(Engagement)和级差(Graduation)。　　 本文认为，言语幽默不仅具有释放压力、维护面子等功能，同时还承载着评价意义，是很重要的评价手段。本文在评价理论的框架下，对幽默的评价功能进行尝试性的研究，结果表明：言语幽默可以用来表达不同的态度，模糊态度的来源,调整评价的强度，从而含蓄地达到强烈的评价效果，具有很强的评价功能。　　 通过研究，本文发现幽默的评价意义在于它是说话人对某种现象所采取的不同程度的态度的明显表现。说话人使用这些语言资源来表达现象在感情上对他们的影响，并从感情的角度对该现象进行评价。首先，在态度系统中，显性的评价资源可以凸显评价者的态度，而为了缓解消极的情绪或掩盖评价的来源及强度，评价者更倾向于采用隐性及消极的态度资源，既可表达其隐性的评价立场，又易于与观众产生共鸣。另外，积极的评价词源更易与显性的态度表达相联系，而消极的评价资源更易与隐性的态度表达相联系。其次，在介入系统中，对话压缩资源可以通过压缩异己观点的会话空间来表达自己坚定的立场和明确的态度。对话扩张资源则通过扩展更大的对话空间，使说理和反驳更具说服力。言语幽默允许引入其它的立场和声音，因此主要具有对话扩展的介入功能。另外，在级差系统中，通过抬高或降低说话者的语势，可以突显或减弱语气，以达到不同的对话效果。而通过聚焦的刻意模糊，又可以达到分级性评价的功能。言语幽默更多的使用模糊语，在幽默的同时调整评价效果，抬高或降低说话者态度的强度，突显语气。　　 本文从评价理论角度分析英语幽默话语中的评价功能，为幽默话语研究提供了新的视角，同时拓宽了评价理论研究领域。希望本文的研究成果能促进幽默欣赏和幽默语篇的学习研究。