网球运动是一项美与力量结合的运动,是一项趣味性强、竞争性强、文明高雅的运动。自19世纪在我国兴起之后,我国的网球人口一直有增无减,同时随着“网球进校园”的提出,网球课程一直受到青少年的热爱与追捧,网球运动爱好者群体也不断扩大。网球运动作为一项与其他项目相比较有着特殊的项目特点,是一项复杂的运动,对体能要求极高,且比赛环境复杂,一场比赛大约要800多次精细的决策,这样的项目特点往往导致许多学生网球人口在参加完选修课之后,因掌握不了网球项目的特点,享受不到网球运动的乐趣而放弃了网球运动,特别是中小学生。那么,针对这种现象,教师如何教授网球课程,让大多数学生能够更好地深入了解这个运动项目,体会到其乐趣,并坚持下去是关键。领会教学法(Teaching game for Understanding,简称TGfU),与强调技术教学在先的传统教学法不同,主张把球类运动的项目特点及规律的整体观,而不是技术动作本身作为重点呈现出来。领会教学法的核心思想是培养学生的认知能力和战术意识为首要,培养学生具备应付各种各样的比赛状况的能力为关键点,强调学生对比赛环境中战术理解的重要性,注重学生决策能力的培养。本研究依据网球运动特有的规律和特点,在前人研究的基础上结合个人研究,探索领会教学法在青少年网球学习中的影响,并将之与“传统教学法”相比较。为了研究领会教学法在青少年网球学习中的影响,本文采用实验法,问卷调查法,数理统计法等对其进行具体的研究。本文的研究对象采用浙江省某高中高二刚刚选择网球选修课的两个班,实验组采用领会教学法,对照组则采用传统教学法,其结果表明：青少年网球学习中采用领会教学法,对学生掌握网球基本规则知识,技术和比赛表现(本位、决策、防守、调整、技术执行)等都有着积极的作用。其结论如下：1.通过本次实验得知,在青少年网球学习中采用领会教学法,可以提高学生们对网球基本知识和规则的了解。2.此次实验表明不论是领会教学法还是传统教学法对学生的网球技术都有提高,但传统教学法对网球技术的提高更加显著。3.相对于传统教学法,领会教学法更有利于培养学生的战术意识,提高学生在比赛中运用技术的能力以及有更好的比赛表现(本位、决策、防守、调整、技术执行等)。