教学评价是衡量学校教学质量、学生学习效果的重要手段，在高等教育改革中有着十分重要的地位。体操课程既是学校体育教学的主要内容，又是体育教育专业的主干课程，对体育教育专业体操普修课程考试评价进行研究有着重要的理论和实践意义。 本文以教育评价学以及体育教育学、多元智能理论等相关学科理论为基础，运用实验法、文献资料法、调查比较法和数理统计等方法对体育教育专业体操普修课程考试评价现状进行分析，以此为依据构建了体育教育专业体操普修课程考试评价方法体系。本文主要内容由四部分组成：第一部分主要是对考试、评价、教育评价和学生成绩评价等概念的内涵与外延进行了界定；第二部分在调查的基础上对我国高等院校体育教育专业体操普修课程考试现状进行比较与分析；第三部分论述了我国高等院校体育教育专业体操普修课程考试评价中存在的问题与改革思考；第四部分在专家调查的基础上构建了高等院校体育教育专业体操普修课程考试评价指标权重(包括理论知识、技术、能力和平时考核四个部分)以及考核方法。研究结论如下：(1)体育教育专业体操普修课程现行考试不利于充分调动学生学习的积极性，存在着忽视学生基本技能的培养，内容与方法划一，缺乏弹性，缺少顾及学生个体的差异等主要问题。 (2)技术考试实验结果表明：采用自选动作的考试方法，能充分地挖掘学生学习潜能，又有利于培养学生的创新意识和能力。 (3)课堂实习是培养学生实践能力与合作学习的一种有效途径。 (4)构建了高等院校体育教育专业体操普修课程考试内容与方法，体育教育专业体操普修课程考试应从理论、技术、技能、平时四方面进行考核，合理的比例为2∶4∶3∶1。