随着社会与时代的飞速发展,估测在现代人们生活中占有越来越重要的地位,国内外数学专家陆续将估测技能的培养列为中小学生必备的数学知识技能之一,我国将对中小学生估测能力的培养列入中小学生必须具备的基本技能之一,如何才能了解估测的发展特点,怎样才能更好的发展估测能力,是当今估测研究的主要方向。但目前关于估测的研究最大的困扰是没有形成对估测的系统研究,对于估测的一些结论仍然存在很大的分歧,需要进一步的探讨和分析。因此,本文引入了元认知和呈现通道两种因素,试图发现两者是否能够对估测产生影响。本研究使用自行设计的估测任务,通过设计视听两种不同方式的呈现通道来考察对初中生估测能力的影响,目的是考察在不同的呈现通道下初中生的估测成绩是否有差异,并随后对学生进行元认知水平的调查,确定不同年级初中生的元认知发展状态分布,从而筛选出元认知高低水平者,考察不同元认知水平者其估测成绩是否有差异,从而得出以下结论：(1)初中生的估测成绩和元认知水平存在年级差异,初中生的元认知水平存在性别差异。(2)元认知水平影响初中生估测成绩,其中元认知高者估测成绩高。(3)初中生的估测成绩存在通道效应,表现为在听觉呈现下的估测成绩高于视觉呈现下的估测成绩。(4)题目类型也是影响初中生估测成绩的因素,对于长度题型的作答精确性更高,其次是面积题型,对体积题的估测成绩最差。