美国社区学院课程设置历经了一个漫长的历史积淀过程。美国社区学院的课程设置趋势本身不仅深刻的揭示了社会教育化与教育社会化的内涵，而且在其力图培养无差别公民和倡导教育公平化的美式价值观鼓舞下，美国社区学院的课程设置也随着自身的发展壮大而不断的获得更新和完善，不仅拓展了美国高等教育的多样性和增强了高等教育实用性，而且还打破了以往高等教育重学而轻术的教育观念，最重要的是社区学院以其独特的课程设置方式，使社区学院呈现出综合性和应用型的办学教育理念，不仅为世界上许多国家高等教育的课程改革与发展提供了良好的经验借鉴，而且社区学院课程设置的恰当性及其现实的有效途径，可为我国地方新建本科院校培养复合型人才提供借鉴，促进高等教育与区域经济发展长效互惠的联动局面。本论文由以下五个部分组成：绪论，对本论文的研究目的和意义、研究内容与方法进行阐述，并对研究现状做分析，对相关概念做出界定。第一部分，美国社区学院课程设置趋势的回顾与展望。通过社区学院课程设置的个案研究，对美国社区学院课程设置的趋势和特点进行研究与分析。第二部分，云南地方新建本科院校课程设置现状的调查研究。对云南地方新建本科院校课程设置的现状进行调查研究摸清现状。第三部分，云南地方新建本科院校在课程设置方面存在的问题。包括四个部分：课程设置与定位还处于摸索阶段、课程设置种类与内容趋同缺乏特色、课程设置乏动态性不能适应市场需求变化、课程设置的时空延续性还有待加强。第四部分，云南地方新建本科院校课程设置方面得到的启示。包括四个部分：课程设置应具备发展终身教育的潜力、课程设置要促进职业性课程走向完善、课程设置要紧扣区域发展需求、课程设置突出实践性以实用为主。结论，结语。