教科书承载着意识形态,是在我国政治文化形态下形成的教学文本,其对学生的意识形态起着形塑作用。高中阶段是学生由青少年转变为成人的过渡阶段,是学生形成正确价值观、性别观的关键时期。高中语文教科书的编选就尤为重要,而女性形象作为语文教科书中非常重要的部分,会潜移默化地影响高中生社会性别观的形成。随着时代的发展,人们思想在进步,心态更开放,越来越呼吁男女平等,也就需要以更加开阔的视野来看待语文教科书中的女性形象。本研究以高中语文教科书中女性形象为研究对象,对2019年人教版和2018年苏教版高中语文教科书必修一至必修五中女性形象进行比较研究。通过对相关学者关于人物形象研究,特别是教科书中人物形象研究的分类整理,建立了本研究关于教科书中女性形象文本分析的框架,即分为两个一级维度:“外在形象”与“内在形象”。一级维度“外在形象”细分五个二级维度:国别、时代、身份、年龄段;一级维度“内在形象”细分为两个维度:道德品质、性格特征。通过比较研究,可以发现:人教版和苏教版高中语文教科书中的男女形象数量比例差异较大。在女性形象的国别方面,两版高中语文教科书中女性形象大多是本国形象,但苏教版外国女性形象略丰富;在女性形象的身份方面,两版高中语文教科书中女性形象身份单一,且多归属于家庭;在女性形象的时代方面,两版高中语文教科书中女性形象多为古代女性,与时代脱节;在女性形象的年龄段方面,两版高中语文教科书中的女性形象的年龄段多为青年阶段,贴近高中学生的年龄;在女性形象的道德品质方面,两版高中语文教科书中女性形象的道德品质集中体现在个人私德上,具备社会公德和职业道德的女性形象很少;在女性形象的性格特征方面,两版高中语文教科书中女性形象的性格特征较为丰富,可供高中学生了解。基于此,今后从教科书编写者的角度来看,教科书编写需要适当加大语文教科书中女性形象作品比例;增加语文教科书中女性形象的多元性;丰富语文教科书中女性形象;增强语文教科书中女性形象的时代感。