近年来,随着我国对环境问题关注度的增加和新一轮课程改革的推进,高中化学在环境教育中的地位和作用越来越受到重视。此背景下,高中化学新课程标准及其实验教材的编写都充分考虑到了环境教育的渗透,环境教育的目标、相关内容、教学方法和途径同样也是值得探讨的。从阅读的大量文献来看,目前我国关于环境教育及其在相关学科中实施的研究并不多,难以为新形势下实施环境教育提供强有力的理论和实践指导。鉴于此,我们选择高中化学教学中的环境教育作为研究课题,探讨新课程背景下其实施的系列问题。高中化学教学中实施环境教育,有利于学生正确地认识化学学科、树立科学的化学观,获得有关环境科学知识和解决环境问题的能力,以及提高学生的科学素养和综合环境素质。基于此,本论文从以下五个部分进行了探讨:第一部分为“问题的提出”。结合我国基础教育课程改革及高中化学新课程改革,阐述本论文的研究背景,并阐明环境教育的含义、本论文研究的方法及研究的意义。第二部分为“国内外环境教育的发展与研究现状”。通过文献研究国内外环境教育的发展历程及特点,分析我国环境教育及学校环境教育的研究趋向。第三部分为“新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的目标及内容体系研究”,是本论文的重点。在分析国际环境教育目标、高中化学新课程目标及中小学环境教育目标的基础上,尝试构建高中化学教学中实施环境教育的目标体系。接下来,对三个版本的高中化学实验教材(必修和部分选修)进行统计和分析,总结其中环境教育内容的优点和不足,尝试找寻化学与环境教育的结合点。第四部分为“新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的方法及其途径研究”。实现高中化学教学中环境教育的目标、发挥教材内容的载体作用,都离不开一定的教学方法和途径,这一部分主要研究当前化学教学中实施环境教育“怎么教”的问题,提出几种可供参考的教学方法和途径。第五部分为“结语”。在以上研究的基础上,提出了几点粗浅的建议和想法。