随着国家总理李克强提出“大众创业,万众创新”,创业教育就受到了各领域的关注。教育部也发布了相应的文件,提出要重视创新创业教育,深化教学改革。同时,目前我国双创教育存在急需解决的问题。因此,本研究提出了基于SPOC的混合教学模式的应用研究,目的在于更好地解决双创教育师生理念滞后、资源匮乏、方式方法单一、重理论轻实践、忽视能力提升的问题。本研究具体的研究内容为:（1）阐述和分析基于SPOC的高校双创课程混合教学模式的研究背景、目的、意义、内容、方法、思路,通过对文献进行梳理,归纳创新创业教育、SPOC混合教学、SPOC双创教学的国内外研究现状,发现创新创业教育存在问题,并且现有SPOC混合教学研究不足,模式缺乏可操作性;（2）分析文献,对创新创业课程、混合教学、SPOC、创新创业能力进行概念界定,并阐述建构主义学习理论、混合学习理论、基于项目的学习在SPOC混合教学中的应用;（3）结合基于SPOC的混合教学模式的特点与优势、设计原则,借鉴相关学者的研究成果,构建出基于SPOC的高校双创课程混合教学模式,并对教学模式的具体操作流程进行详细论述;（4）将构建的模式应用在《创业启程》课程中进行教学研究;（5）研究结束后,通过分析学习过程数据、调查问卷、访谈师生结果、作品的方式分析教学效果,得出研究结论。通过研究发现,基于SPOC的高校双创课程混合教学模式解决双创教育师生理念滞后、资源匮乏、方式方法单一、重理论轻实践、忽视能力提升的问题,模式有效、可行,具有可操作性,重视教学的完整性。该模式能够利用优质的资源,丰富的教学方式方法,重视理论的同时还注重实践环节,有效转变了师生对创新创业教育的理念,优化了教学效果,提升了学生的能力素养,促进教学改革。