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在小学开设《品德与社会》科，是本世纪初我国基础教育课程改革的一种尝试。与其前身《思想品德》科相比，该学科极其强调“生活化”理念。这对课堂教学提出了很高的要求。探索《品德与社会》科教学改革的方向，成为十分紧迫的任务。
本文运用课例研究和访谈的方法，分析上海市一堂获奖的《品德与社会》科公开课。通过对比其教学计划与教学过程，发掘其成功的教学经验，进而根据分析结果识别出《品德与社会》科教学改革的三个方向：以学生发展为本，开放性教学，降低教学密度和放慢课堂节奏。本文进一步的分析发现，这些教学改革与发展的方向要求教师在教学“预设”与课堂“生成”之间取得平衡。