大中小学思政课是爱国主义教育的主阵地,通过思政课循序渐进的教育灌输,可以丰富学生爱国知识,培育学生爱国情感,引导学生为实现中华民族伟大复兴作出贡献。2019年,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会中提出要统筹推进大中小学思政课一体化建设,推动思政课内涵式发展。推进爱国主义教育一体化建设,是贯彻落实习近平讲话精神的重要举措,是深化新时代思政课改革的战略部署,是提升爱国主义教育实效性的重要方案。在这一会议精神的指导下,大中小学思政课爱国主义教育一体化建设稳步推进,但也出现了对各学段爱国主义教育特征把握不清晰,衔接不畅等问题,影响了各学段思政课爱国主义教育有序衔接的进一步深入。因此,深入研究大中小学思政课爱国主义教育一体化建设,对实现教学目标设定的循序渐进、统筹教材内容编写的螺旋上升以及确保教学过程衔接的一体贯穿具有重要意义。本文从学校爱国主义教育现实出发,通过梳理大中小学思政课爱国主义教育一体化建设存在的问题,探究原因,找出可行的解决对策,力求为推动一体化建设进一步发展提供有益参考。正文主要包括三个部分:第一部分论述了大中小学思政课爱国主义教育一体化建设的理论基础,阐释了大中小学思政课爱国主义教育一体化建设的内涵、内容及基本原则。第二部分对当前大中小学思政课爱国主义教育一体化建设存在的问题进行梳理,对其原因进行剖析。当前一体化建设存在着教学目标设定缺乏层次性和整体性、教材内容编写存在断层与无效重复、教学过程针对性与衔接性不够、教学评价缺乏连贯性与长效性等问题。其原因主要是教师对各学段学生成长规律把握不准确、各学段教材编写组织之间协同不够紧密、教师缺少一体化建设的意识和平台、应试教育影响教学评价一体化建设。第三部分针对问题提出对策,包括实现爱国主义教育教学目标设定的循序渐进,统筹爱国主义教育教材内容编写的螺旋上升,确保爱国主义教育教学过程衔接的一体贯穿,健全爱国主义教育教学评价一体化体系。这些措施为促进大中小学思政课爱国主义教育一体化建设有序开展,从而增强思政课爱国主义教育的实效性提供了参考。