学习动机是教育心理学的重要概念,也是职业教育研究的一个重要命题。学习动机是直接推动人的学习的一种内部动因或力量,是人类行为动机体系中的重要组成部分,它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式,对人们的学习起推动作用。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生的学习积极性越高,学习的效果越好;反之,学习动机不纯或不强烈,学习的积极性就低,学习的效果也就越差。近几年来由于大学的扩招和高中阶段教育普及步伐的加快,引发了普通高中的增容和私立高中的崛起。同时,中等职业学校教育则陷入困境,生源情况和学生素质堪忧。进入中等职业学校学习的中职生,由于文化基础较差,缺乏正确的学习目的与动机,学习兴趣缺乏,学习心态不正,没有形成良好的学习行为习惯,影响了正常的学习。本文首先通过总结国内外已有的学习动机的理论研究和相关经验,指出研究中职学生学习动机的必要性和迫切性;其次从中职生特殊的学习心理特点入手,借助设计调查问卷和教育心理学的相关理论,分析职业学校学生学习动机存在问题的原因,有的放矢地制定培养和激发学习动机的具体措施,并提出了以教师为外部动力来激发学生内部动力,最终培养学生自主学习习惯的方法。最后,对中职生学习动机问题进行了归纳与反思,以期以后能够更深入地探讨。