当前以计算机、网络为代表的信息技术作为一种新兴的教育资源已经进入到教育系统之中,成为现代教育系统中最具活力的组成要素。信息技术教师作为信息技术教育的直接实践者,肩负着培养学生信息素养,促进学生全面发展的重要责任；信息技术教师的专业素质直接影响着信息技术教育的成败,提高信息技术教师专业素养变得越来越重要,关注信息技术教师的成长,就是关注学生的成长。论文通过梳理王老师专业素质发展的故事,为促进其自身专业素质发展提供针对性的建议和措施,并为其他农村初中信息技术教师的专业素质发展提供借鉴和参考。论文分为五个部分：导论部分：阐述了研究缘起(信息技术教师专业素质发展的社会必然性、信息技术教师自身的内在必要性以及农村信息技术教师专业素质发展的紧迫性)与研究意义；对国内外相关研究做了系统梳理,并交代了论文的研究思路,研究方法以及研究对象的选取和研究资料的收集和整理。第一部分：介绍王老师的基本情况：成长经历、学习经历(小学—兴趣是最好的老师；初中—适应中成长；高中—蜕变与飞跃；大学—迷茫与思索)以及实习经历。第二部分：从两个方面叙述王老师的专业素质发展故事：(1)王老师的从教故事：新鲜与困惑阶段、寻求专业发展阶段、提升专业素质阶段。(2)王老师的教学故事：备课故事、课堂教学故事。第三部分：解析影响王老师专业素质发展的因素：(1)个人因素：主要包括个人的专业情意、专业知识和能力储备、专业认同与身份定位、专业发展的途径以及个人的个性和人际关系。(2)所在学校因素：学校的学习和工作氛围、学校领导对于信息技术教师的态度、学生对于信息技术课程的兴趣和态度。(3)家庭因素。第四部分：阐述本研究的启示——王老师专业素质发展的途径。笔者在王老师自身专业素质的发展路径的基础上,对其提出建议和措施。