汉字,伴随中华文化从远古走到现代,凝结了无数先辈们对世界的认知、美感和创造力,是中华民族千百年来智慧和经验的结晶。在中华文化数千年来传承过程中,汉字发挥了极其重要的作用。将汉字传承下去是语文教学的重要任务。小学一二年级是小学生真正开始汉字学习的起始阶段,应该受到重视。然而,由于种种原因,低年级段小学生,尤其是二年级的小学生的错别字现象普遍,问题十分突出。本研究在绪论部分对错别字问题的研究意义、概念、已有研究成果以及研究方法等进行了阐述。第一章笔者在对错别字类型进行划分后,对收集到的错别字的出错表现及高频错别字、易混淆形近部件等进行了总结,发现二年级学生不但易受形近笔画和部件的影响而导致笔画、部件上的错误,还发现方言也影响学生的识字。然后根据学生的出错表现编制了错别字诊断测试卷。第二章则对测试卷的结果进行了整理和分析,并根据数据整理出雷达图,以便帮每个学生生成个性化报告。研究发现二年级学生写错别字主要表现在笔画增减、部件易位、义近错误上。第三章从学校教育、家庭教育和社会教育三大层面对导致错别字问题的深层原因进行了探索,发现学生写错别字主要来自学生和教学方面,还受到家庭和社会文化环境的影响。第四章立足教师角度再次从学校、社会和家庭三个方面展开探索,分析了教师在教学内容、学生、教学方法、教学媒体、方言与网络文化、家校合作等方面的可行的教育教学策略。