语法始终是外语教学领域关注的焦点。几个世纪以来，对是否教授语法的讨论一直受到众多学者的关注。有些研究者倡导在教学中重视语法的教学，而有的学者则对此持相反意见。同时在中国，对语法教学的态度也有了一些改变。本研究在综述国内外学者对于英语语法教学相关研究的基础上，试图对教师和学生进行调查访问，从教师和学生对语法教学的态度来论证语法教学在中学英语教学中是否存在重要性。调查了中国某重点高中学生对语法教学的地位、态度及困难。依据对Schulz (2001), Simon Borg (1999) and Burgess&Etherington (2002)设计的修改问卷，采用定量研究的方式分别调查了高二年级的100名学生和50名高中英语教师，本文旨在调查以下三方面：（1）学生及教师分别对语法教学的态度；（2）语法教学在英语作为外语教学中所起的作用；（3）教师语法教学及学生语法学习过程中遇到的困难。本研究的目的在于客观而全面地调查英语语法教学在高中英语教学中的重要性，以便帮助学生树立正确地英语语法学习态度，意识到英语语法学习的重要性，促使他们转变学习观念，改进学习方法和策略，从而提高学习效果，同时也能更好地帮助语言教师了解英语语法教学在英语作为外语教学环境中的重要性，因材施教，更有效地进行语言教学。本研究主要取得以下研究结果：（1）高中学生和教师普遍对语法教学持有积极的态度；认为语法教学在高中英语教学中非常具有重要性；（2）学生和教师普遍认为语法教学在英语作为外语教学中起着非常重要的作用；（3）学生在记忆语法规则以及将所学知识转化成现实交际能力时存在较大困难；同时教师在教授语法知识时发现很难培养学生的语法意识和语法能力。基于以上研究发现，本文作者指出：高中英语教师在教学过程中很有必要转变教师角色，尽可能从单一的知识传授者转变成学习的帮助者、组织者、引导者和学习兴趣的激发者；语言教师本身应该全面客观了解语法教学的重要性，帮助学生克服语法学习困难，让学生意识到语法教学在英语学习中所起的作用，鼓励其形成积极的学习态度。根据学生整体的语法学习情况因材施教，从而更好地提高语言学习和教学质量。