写作是英语学习中的一项基本技能,是英语学习者综合语言运用能力的一个具体体现,是整个英语教学环节的重要组成部分。英语写作作为英语教学中强调的一个核心技能,由于受种种原因制约,比如认识不到位、教学方式简单等,在教学过程中存在一些偏差。针对目前初中生英语写作中遇到的一些困难和问题,依据国内外相关的外语教学理论及研究成果,本研究实证考查“读写结合”教学是否适合初中阶段的英语教学,目的是集思广益、促进创新,激发初中英语写作教学的活力和创造力,让学生的写作水平由低到高、稳中递进,使之成为推动学生英语学习的重要手段。通过实验本研究主要解答三个方面的问题:1、“读写结合”教学能否充实初中生英语写作的内容?如果能,具体充实在哪些方面?2、“读写结合”教学能否激发初中生英语写作的兴趣?如果能,具体表现在什么方面?3、“读写结合”教学能否提高初中生英语写作的成绩/能力?如果能,提高的具体程度如何?为了探究上述问题,本研究以南通市第一初级中学初三年级的两个平行班级共92名学生为研究对象,进行了为期一学期的教学实验。其中一个班为实验班,另外一个班为控制班,实验班采用了“读写结合”进行写作教学,而控制班则按照传统的模式,即将英语阅读和写作分开教学。在实验中通过教学测试、课堂/过程观察和访谈等方法来研究“读写结合”教学对初中生英语写作有什么影响。经过一学期的教学实验,发现实验班学生的写作水平提高明显,而控制班学生取得的进步并不那么显著。实验结果从某些方面证明“读写结合”教学能够有效充实学生的写作内容,有助于提高学生的写作成绩/能力,激发学生的写作兴趣。本研究给我们的教学启示是,在初中英语写作教学中,不应为读而读、为写而写,教师应将阅读和写作教学有机结合,最大限度地利用从阅读中获得的知识为写作铺垫,切实提高初中生英语写作能力。