新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式,如何进行数学教学模式改革,让学生在数学学习中真正发挥其主体性,构建新型的教学模式以提高数学教学效果成为人们关注的热点.教学活动是师生积极参与、共同发展的过程,是师生共同合作与交流的过程.“四段渐进式”教学模式顺应教育教学改革发展的趋势,与我校实际有机结合有效地推动了数学课堂教学实效.本文通过文献综述归纳借鉴了国内外中学数学教学模式的有关理论与实践,分析了“四段渐进式”教学模式的基本内涵和实施原则,阐述了这一教学模式的目的和意义.针对“四段渐进式”教学模式教与学的情况分别对教师与学生进行了问卷调查和访谈,从而发现存在的问题以及这一模式对学生和教师产生的影响.根据现代教育理论,结合学生学习知识的规律等特点,设计出教学模式的四阶段如下:(1)课前预习;(2)检测展示、合作讨论;(3)反馈(作业);(4)个别辅导.结合新课程的理念与自身的教学,总结了三点教学策略:(1)课前预习充分,提高学生学习的自主性;(2)课堂上充分调动学生积极性,提高课堂教学的实效;(3)加强学生合作探究,培养创新意识.最后尝试用三个教学案例来实施这些教学策略,通过“四段渐进式”教学模式的实践,探索如何通过构建学生主体意识,培养学生自主、合作、创新的能力,促进教学质量的提高及学生综合素质的提升.