农村小学教师专业发展意识淡薄,学习、研究和合作能力欠缺等问题,已随着基础教育课程改革不断深入越发凸显,尤其是在当前推行素质教育,实施新课程以及多媒体技术、网络技术在基础教育领域日益广泛应用的背景下,转变教师观念、提高教师能力、促进教师的专业发展、提升教师的专业素质已成为燃眉之急。培养具有专业化水准的教师已成为农村基础教育改革的重中之重。本研究以教师专业发展理论、建构主义理论为指导,通过问卷调查、查阅资料、个人访谈等多种研究方法,以天祝县农村小学教师为研究对象,对他们的专业素养进行全面分析,对他们的专业心理结构和专业发展需求作了一定探讨,并提出了以自主性专业发展为主,建立立足于校本的专业发展机制和以有效的专业反思引领教育实践等相关策略。该研究试图引起广大农村小学教师对自我专业发展问题进行更广泛深入的关注和实践。希望农村小学教师在新课程改革的良好契机中实现与学生的共同发展,成为终身教育的实践者。