目前,无论社会、学校还是家庭都将学习成绩作为判断学生是否合格的一个主要标识,家庭以孩子学习成绩优异为荣,教师高度重视孩子的成绩,学校考核教师以学习成绩作为重要标准。而学生学习成绩的提高,是家庭、学校、教师、学生等多个个体共同作用的结果。在现代教育中,以往依靠题海战术来提高学生成绩的做法越来越不受欢迎,严重抑制了学生的全方位发展。目前的基础教育模式,还在属于典型的填鸭式的教学模式,忽视了学生的心理个性特征。学生的学习成绩的好坏均归结于教师教学水平、学生努力程度上等粗浅原因上,对于造成学生学习成绩不好的真正原因,诸如学生对校园学习的适应性高低、注意力集中程度水平没有深入了解或引起高度的重视。随着教育水平的不断发展,也不断有专家、学者及家长朋友开始注意和研究学习适应性和注意力水平对学生学习成绩的影响,为了进一步了解低年级小学生的学习适应性和注意力水平的基本特征和发展特点,了解研究适应性和注意力与学生学习成绩之间的关联性。本人有针对性地选取了百年历史老校——会泽县东风小学的低年级段(一、二年级)部分学生做了测试,主要通过《学习适应性量表》和《注意力测验》来对该校部分低年级学生的学习适应性状况和注意力水平做一次综合调查了解。并根据调查了解的结果来有针对性地提出教育教学的意见建议和对策,从而帮助适应性不良和注意力不集中的学生得到一定程度的提高。本人通过对会泽县东风小学的学生调查和数据分析,结合授课教师的总结和评论,得出以下几个方面的结论:(1)小学低年级学生的学习适应性发展水平总体上看较为一般。(2)少部分小学低年级学生有学习适应不良的反映。(3)小学低年级学生的注意力水平从总体上看较为一般。(4)少部分小学低年级的学生注意力水平低,有的甚至令人担(5)小学低年级学生在学习适应性、注意力水平这两方面都存在着性别差异。(6)注意力和学习适应性与学生的学习成绩均有关联性。适应性与学习成绩、注意力和学习成绩均成正比关系。