党的十八大以来,党中央和国务院,对深化教育改革提出了要"立德树人"的根本任务。"立德树人"意味着我们要培育青少年拥有美好的心灵,和完善的人格。可以让学生拥有终身成长和学习所需的知识和能力。在新课改推行的十几年中,导学案的教学模式在促进教师从教书者向引导者的转变、学生作为学习主体的转变过程中,取得了一定的成效。现今"导学案"仍可以说没有牢固的理论支撑,所以质疑声也是此起彼伏。本文在国内外有关导学案研究成果的基础上,结合自己多年的教学过程中遇到了问题,运用文献研究法,调查研究法,综合研究法等对我校应用导学案教学模式在高中区域地理教学中存在的问题进行研究,并给出导学案教学模式改善的相应解决对策。第一章主要提出本文的研究背景以及研究现状,说明了研究目的以及意义,和研究内容,并且指出研究思路和方法,同时进行了相关概念的界定。第二章介绍本研究需要应用的理论基础。第三章通过结合本人所在学校的实际情况,选择三个调查样本班级,分别在学期前和学期末下发问卷,同时配合访谈法,综合分析比较调查结果。第四章,结合导学案教学模式中存在的问题并进行分析归纳,结合问题的主要症结提出导学案的教学对策。第五章针对调查结果和我校实际情况同时结合新高考改革背景和课程标准修订的契机下提出导学案教学模式的改善措施,同时给出结论和建议。最后,由于本人一名在职教师,主要的侧重在本人任职学校的多年教学实践研究。同时,各中学要根据自身的实际情况进行教学模式的改革,不能完全模仿和照搬。