伴随《特殊教育提升计划(2014-2016年)》、《“健康中国2030”规划纲要》的提出,开展残疾儿童群体的残疾预防和残疾人康复工作受到极大的关注。适宜的运动对儿童的生长发育具有积极的促进作用是毋庸置疑的。但是,有发展性残疾的儿童其功能障碍会导致他们在运动中有特殊的需求。怎样才能保障这样的儿童成功的参与到身体活动和运动之中是值得深入思考的。本研究以发展性残疾儿童的体育需求和身心发展特征为依据,结合国内外融合体育活动设计所依据的主要理论、原则与方法,通过解析STEP模式结构、应用流程与规范,结合相关融合体育活动案例,提出发展性残疾儿童不同主题融合体育活动方案和实施的验证设计,为推进我国融合体育教育的发展提供理论支持和实践指导。研究结果如下:(1)以生态系统理论和社会适应理论的视角解析STEP模式的构成要素,以及各要素间的联系,揭示了“STEP”模式的应用机理。(2)基于“STEP模式”结合人体发育特点,提出了发展性残疾儿童融合体育活动设计的思路和理论框架---即发展性残疾儿童融合体育图谱。(3)采用任务分析和行动研究的方法分别进行了篮球、足球和游戏为主题的融合体育活动实验。建立在发展性教育理念的基础上的融合活动设计,形成递阶教学设计的基本逻辑,很好地适应了儿童自身的身心发展规律。(4)在融合体育活动设计中融入感知觉强化训练的内容,增强发展性残疾儿童本体感觉的精确性,强化儿童感知运动能力的发展。(5)融合活动中志愿者角色的培养和规范服务是保障融合体育活动设计实施效果的重要影响因素。