说课,是指教师以口述的方式,针对某一课题表达其主要的教学设计和相关的理论支撑,以提高教师专业发展水平的一种教研活动,在提高中小学阶段教师教科研意识及能力等方面发挥着重要的作用。在长期的教学实践中,广大学校结合自身实际并运用说课的相关理论,积极探索说课活动,取得了一定的成效。具体到聊城市各小学,说课也已经在教育系统的职称晋升、教学研究、岗位招聘、素养评比等工作中取得了广泛认可与应用。尽管如此,我们在对说课应用情况的相关调查中却发现,部分教师在一定程度上对说课的理解和认识存在明显的误区。为了提高小学道德与法治教师说课的有效性,我们针对聊城市小学道德与法治教师目前说课现状组织开展了问卷调查。运用说课理论,同时秉持理论与实践相结合的原则,探索提高说课活动有效性的途径与方法,为小学道德与法治教师更好地开展说课活动提供参考建议。研究内容如下:首先概述了小学道德与法治教师说课的相关理论。然后对小学道德与法治教师说课的要素、类型、原则、内容以及《道德与法治》课的学科说课特点展开重点阐述。在此基础上,面向聊城市小学道德与法治教师说课工作开展现状进行了问卷调查。本部分我们首先调査了小学道德与法治教师的说课实践,对其说课的有效程度进行深入分析。在获取调查结果的基础上,重点对聊城市小学道德与法治教师了解和参与说课情况、对说课理论的学习和应用情况、参与说课的类型与形式、对说课内容把握情况、说课实践应用情况等进行了理论分析。针对反映出的突出问题,从主管部门、学校和教师三个层面,对小学道德与法治教师开展说课工作提供了具有针对性的优化措施。首先,作为教育主管部门,应致力推动课程体系改革与道德与法治教师说课活动的开展;其次,学校应加强说课的制度建设,创设良好的说课氛围。最后,小学道德与法治教师应强化说课理论学习与说课实践。