长期以来,汉字教学的发展相较于其他语素教学的发展,要较为缓慢。然而汉字作为汉语的记录符号,是学会这一门语言的必经之路,汉语学习不可避免需要进行汉字学习,汉字和汉语是不能分开的。好在,随着我国综合国力的不断上升,汉语学习已经成为越来越多留学生的关注对象,对外汉语水平也因此逐步提高,汉字教学逐渐脱离其辅助性地位,汉字教材也相继问世投入到海内外汉语课堂教学之中。本文从对外汉语教材汉字编排的研究入手,选取的是20世纪中期比较有代表性的配套教材《华文读本》（《Read Chinese》）进行汉字部分的研究,将重点对该教材有关汉字教学部分进行分析,考察该套教材目前的适用性,同时综合分析美国汉语教材中汉字编排的特点和发展状况,弥补对美国汉语教材研究不足的现状,也为对外汉字教学提供有益的借鉴。本文一共分为五个部分。第一章为绪论,简要阐述选题背景和意义、对美国汉语教学的历史发展和汉字教材的历史发展进行简单阐述,并交代了本文的具体研究对象和研究方法。第二章是《华文读本》生字数量编排和难度等级分析。通过分析该教材的生字部分的排列组合方式,并通过对生字进行难度等级进行统计,从所选汉字的字量、选字方式以及难度等级这几个部分提出一些可行性建议。第三章是《华文读本》汉字重现率和字词比分析。主要从教材整体出发,考察字频、重现率最高的生字、字次分布等方面,从量化的角度去分析《华文读本》的汉字重现率高低,并从汉字构词能力角度分析该教材的字词比,第四章是《华文读本》汉字教学内容编排分析。本章继续对《华文读本》中笔画教学、笔顺教学、部件教学和整字教学等生字本体知识有关的汉字教学内容进行分析,得出相关结论,并分别就汉字教材编排提供可行性建议。第五章是结语。总结上述五个部分的研究状况,综合性探究目前汉语教材在汉字编排方面存在的问题,整合相关的编排建议,为后续教材汉字编排研究提供一定启发。