浮游植物广泛分布在湖泊、海洋等全球各水域中,是全球碳循环中不可或缺的一环,也是海洋初级生产力的主要提供者。而对全球初级生产力的估算主要通过卫星数据反演模型得到。目前比较流行的有:C到的经验关系得到。实际上,通过实验室培养来研究浮游植物的动态变化是一种常基模型、Chl模型以及光吸收模型,这些模型中的某些参数设置是由实验培养得见的研究手段,其优点在于环境条件均可人工设置,通过控制单一变量可以很好的确定某一环境变量对浮游植物的影响程度。由于人工设置环境变量,导致实验的培养环境与自然中的水环境差距较大,通过室内培养得到的实验结论在自然条件下是否依然成立,是一个值得思考的问题。光是浮游植物生长及初级生产的必要因素之一,对浮游植物有十分重要的影响。目前有许多关于浮游植物对光照条件响应的相关研究,其中,部分研究使用实验室培养的方法。然而,历史上许多实验都使用白天恒定光照强度来进行实验培养,这与自然环境下太阳辐射强度随着太阳东升西落而出现的日间变化并不一致。而水下光源光谱也与实验培养时所用到的白炽灯光谱有较大的区别。为了验证光照条件的这两种差异对浮游植物生长及其初级生产是否会造成影响且产生多大的影响,本文选择三种常见且分布广泛的浮游植物(三角褐指藻、东海原甲藻、中肋骨条藻)进行了实验培养。实验中光照条件设置成伴随着昼夜循环的日变化光强,以及遵循传统方案的日恒定光强两类。同时为模拟水下光源,实验去掉了红光波段,选用蓝光及绿光作为实验照射光源。研究发现,在相同的日光通量下,浮游植物的生长速率在日恒定光照和日变化光照之间有显著差异。三个实验藻种在日恒定光照下其生长速率均高于日变化光照下的生长速率,三角褐指藻相比增高25%-35%,东海原甲藻相比增高5%-10%,中肋骨条藻相比增高15%-45%,且蓝光实验组的差异最为明显。因此改进实验设置更贴近于自然情况对研究浮游植物及其光合作用有十分重要的意义。同时,照射光的光谱也会对浮游植物吸收光谱的部分波段产生一定影响。在培养实验期间,浮游植物比吸收系数浮动范围在0.01左右,其数值整体则有随生物量增加而缓慢减小的趋势。照射光谱的改变也会对浮游植物生长造成很大的影响,其影响程度大于光的日变化对其的影响。本文强调了在对浮游植物进行室内培养研究其生长或初级生产时,将光源设置的更贴近自然水下环境是十分有必要的,为日后卫星遥感反演初级生产力算法的改进提供思路。