对于幼儿教师来说,儿歌的弹唱教学能力是其作为一个优秀的幼儿教师最基本的职业技能。所以,在日益改革、更新的高职院校的音乐教学中,构建完善的少儿歌曲弹唱教学课程是对幼师人才职业技能保障的基础教学之一。所以,作为弹唱教学开展的组织者,应该结合高职院校的办学特色,在丰富多彩的弹唱教学的开展实践中,根据学生的学习特征进行系统的弹唱课程构建,从而为全面的幼师人才能力培养奠定扎实的基础。在本课题的研究中,笔者将结合自身的教学开展,对学生展开具有针对性的弹唱教学内容的实践,并结合音乐职业需求将学生的少儿歌曲的演唱技能和钢琴伴奏技能整合起来,不断的渗透音乐审美、表演等内容,提升幼师专业学生对弹唱技能的职业能力。通过多元模式的教学开展,让学生在充满趣味的教学环境中得到知识的增长。具体到本文,主要是从以下几个方面开展的。第一部分绪论是对本课题的研究意义及文献综述、教学方法等内容的论述。第二部分也就是第二章是结合调查问卷对石家庄幼专音乐类弹唱课程教学现状的分析,主要集中在课程设置及教学开展效果、教师教学方法遵循传统,趋向保守、教师体质未达到因材施教的教育本质,学业评价机制及课程考核标准有待完善、在校生基础素质及结业成功分析、专业供需关系及毕业生就业信息反馈等方面。第三部分也就是第三章是对石家庄幼专音乐类弹唱教学中存在的问题探究,主要问题呈现在三个方面:学科联系欠紧密,弹唱环节未发挥通汇效能、学生对学科认识存在偏差,重视度尚显不足、教学设备已达标但后期维护略有疏忽。第四部分也就是第三章是针对前面所出现的问题进行的策略分析,主要提出了五点:将视唱练耳、基本乐理等学科教学与弹唱教学相对接、强化四首联弹、重奏等合作式的教学和训练方式、大胆引进全新的教学方式、遵循因材施教原则,引入“隐性分层”教学机制、完善评价机制,建设学生“成长记录式”电子档案。第五部分为结尾,对全文进行了总结。