自20世纪80年代对话教学的概念被正式提出以来,它一直是教育界比较关注的一个热点话题,特别是在新一轮基础教育课程改革的推动下,越来越多的一线教师开始积极尝试对话教学的实践。然而,在对话教学呈现兴盛趋势之时,广大一线教师更多的是注重对话的形式,而对于对话教学效果的关注却是少之又少的,以至于现在课堂上经常会出现一派热热闹闹的景象,一堂课下来学生收效甚少,因此对话有效性的研究显得尤为重要。本研究主要围绕“如何实现语文有效对话”这一主题展开。语文对话教学不是凭空产生的,而是有其深刻的时代背景和理论基础,本文先从语文对话教学产生的背景着手,并揭示了语文对话教学的当代意义。既然核心问题是“实现有效对话”,文章自然要对语文无效对话现状进行分析,本文主要从理论层面和操作层面进行梳理,引用大量课例来展现语文无效对话的各种表现形式,并从文化、制度等几个方面对其产生的根源进行深度挖掘。其目的在于提出实施语文有效对话的策略。笔者力争清晰的界定有效对话的内涵,紧密结合课堂教学实际,并尝试在教学方法、师生关系、教学评价等方面提供切实可行的语文有效对话教学策略,希望能对广大的一线教师以借鉴作用。