在中国高等教育大众化和经济转型升级的双重背景之下，发展应用技术型高校，培养应用技术人才已经成为必然趋势。中国政府积极推动地方本科院校转型发展，地方本科院校在转型过程中遇到很多问题和困难。很多学者和专家密切关注应用技术型高校的发展，对于其人才培养优势、师资队伍建设、课程开发设计等都有一定研究，对于实践教学来说，目前的研究还是比较薄弱的。国内的研究主要集中在高职高专和理工科专业，对于应用技术专业的研究还比较少。笔者研究应用技术型高校实践教学情况，以甘肃省三所转型院校为样本，分析样本院校实践教学现状、发现存在的问题、尝试提出对策建议。　　研究发现应用技术型高校在整个实践教学过程中存在以下问题：一是课程方案设计中的问题；二是实践教学相关课程结构的问题；三是实践教学实施的问题；四是实习实训中的问题；五是实践教学评价考核的问题。课程方案的设计中对于实践教学环节的重要性突出不足，缺少人才培养理念和职业标准支撑；设计参与主体不够多元，对于相关要求执行不严。课程结构中实践教学相关课程的课时与学分比重较低，课程的类型亟待丰富和深入利用。实践教学实施的师资力量有限、硬件条件不全、组织管理落后。学生实习实训“过场化”，实际教学效果有限。学生对于实践教学的效果不尽满意，样本院校的评价考核机制有待建立完善。　　研究发现上述问题并分析产生原因，根据样本数据分析和访谈信息收集，对于完善实践教学也提出了相应对策建议：　　第一，是以先进教育理念和专业的人才培养观念设计课程方案；高校应“敞开门”办学，多主体参与实践教学课程方案的设计；高校完善自身制度建设，借鉴国内外先进经验做法。　　第二，是增加实践教学相关课程所占课时和学分，协调理论课与实操课比例；丰富实践教学课程类型，充分利用各种教学手段。严格实践教学的实施，提升师资水平，打造“双师型”教师队伍；积极建设学校硬件设施，完善实践教学实施条件；科学与规范化课程实施的组织管理。延长实习实训的时长；丰富实习实训方式/形式；规范学生实习实训的管理；加强学生实习实训的指导。　　第三，是努力提升实践教学效果；完善评价考核机制。