新课程的三级管理体制中的校本管理强调校本课程的开发与使用,围绕校本课程资源的开发和使用的校本教研和校本培训也蓬勃开展起来,并成为学校管理教师专业成长的一种重要途径和方式,得到各方面的重视与发展。同时网络的迅速发展,以及网络的开放性、自主性、广泛性等特点让我们看到网络独特的优越性,使得我们大力开展基于网络的各种培训和研究以及课程开发,成为了当前一种趋势。出现了许许多多基于网络开展的校本教研、校本培训、校本课程,同时也出现了许多基于网络的“三本”问题的研究,管理问题作为其中一个重要问题,在这些研究中都有所提及,但专门、系统、全面分析这“三本”管理问题的文章却比较少,但由于形势的发展,我们又不能忽视其必要性和在提高其效率的重要作用。因此通过查阅和研究梳理中外“三本”问题管理的资料,分析对比北碚区小学语文网络校本教研项目和北碚区中小学教师新课程国家级远程培训项目的管理工作和研修效果,结合网络环境的特殊性,分析“三本”管理存在的问题及成因,结合工作实际操作总结出:解决基于网络的“三本”管理问题的对策,基于网络的“三本”管理原则、基于网络的“三本”管理策略、基于网络的“三本”管理基本模式、基于网络的“三本”管理的具体操作。