乡村小学继续教育是提高乡村小学教师素质,保证乡村教育质量的重要途径。目前我国乡村教育面临许多困境,例如农村教育经费短缺、课程与教学改革严重滞后、农村教师队伍结构不合理、数量不足质量不高等,严重制约我国教育总体发展水平与教育均衡的实现;而乡村小学教师培训也存在诸多问题,如培训内容深化不足,与地方教师教学实际联系不紧密、培训形式过于单一、参训教师的积极性不高等。本研究旨在以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,从乡村小学教师自身提升素质所需的角度来研究乡村小学教师培训模式,以期探索出一条适合我国乡村小学教师培训的特点和卓有成效,切实可行的乡村小学教师培训模式。本研究从五个方面着手进行:首先在研究的开始说明了本文研究的问题提出、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义、研究方法与研究思路;其次是对乡村小学教师培训进行基本概念与理论研究,主要是对乡村小学教师、继续教育、乡村小学教师培训、乡村小学教师培训模式等基本概念进行阐述,分析支撑乡村小学教师培训的理论基础和基本分析逻辑;再次是以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,对乡村小学教师培训现状进行分析,在相关基本概念与理论的基础上,以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,从培训基地、培训主体、培训对象、培训内容、培训方式、培训成果几大范畴对,我国乡村小学教师培训现状进行调研分析;接着是以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,对乡村小学教师培训问题进行分析,在湖南幼儿师范高等专科学校培训部现状分析的基础上,探究我国乡村小学教师继续教育方面存在的问题;最后是以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,对乡村小学教师培训对策进行研究,在对湖南幼儿师范高等专科学校培训部问题分析的基础上,提出对针对我国乡村小学教师继续教育的改建建议,并在结语中总结出难点与创新点。