世纪之初,中国进行了新课程改革,“新课标”深刻地体现了语文教学生活化的思想,无论是对语文学科的特点,还是对语文教学过程的论述,都体现了对社会生活所蕴涵的语文教育价值的关注,对学生生活经验的重视。越来越多的教师认识到语文学习从根本上是与生活相联系的,把语文学习仅封闭在课堂讲解训练中,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系是不可取的,也是不可能的。以此为基点,大语文教育观、语文能力课内外衔接训练实验相继出台,开始了语文教学生活化的尝试。“语文教学生活化理念研究”就是针对当前依然存在的语文教学远离生活,远离学生兴趣的现状展开的,从理论着手切实探索中小学语文教学生活化的路径,实践“新课标”理念,深入进行课堂教学改革。本文主要从当前语文课堂教学存在的问题,生活化的依据以及实施的原则和途径等方面,系统阐述了语文教学改革的生活化理念。第一部分:简单介绍了研究的目的、方法及其理论和现实意义;第二部分:重点分析了生活在语文教学中的失落以及对理性主义的批判;第三部分:主要论述了语文教学生活化的必然趋势,以及新课程改革的理念与生活化教学的尝试;第四部分:主要介绍了杜威和陶行知的教育理念,及其对语文教学的启示;第五部分:系统阐述了语文教学生活化的实施应遵循的原则,以及实施的方法途径,并且强调指出实施过程中应该注意的几方面问题。本研究主要运用文献研究法和经验总结法,其创新之处就在于:在对生活化教育理论的重新思考中,赋予语文课堂教学以新的内涵,探讨了新课程改革的背景下语文教学改革的理念,探寻生活化课堂应遵循的原则以及实施的途径,构建了生活化语文教学的理论框架。总之,本课题的研究就是实践和落实新课标的精神。对开发课程资源,转变学习方式,改变师生关系,改进语文课堂教学,开展课堂教学活动有着重要的意义。能够为当前的语文教学寻找摆脱困境的方法和途径,能够为语文课堂教学提供理论指导,对教学改革起到借鉴和参考作用,从而提高语文教学的时效性,对语文教学产生积极影响。对学生而言,有