“守恒思维”是比较重要的化学学科思维之一,在高中化学计算领域及非计算领域中有关守恒规律的测试工具屡见不鲜,且此类题目在高考中也常有出现,如2019年全国卷III 28题（4）问。但守恒思维的形成不是一气呵成的,需要在高中化学教师教与学生学的过程中不断渗透,学生逐步养成并运用守恒思维解决较为复杂的化学问题。不同学段指不同年级,主要是必修、选修两个阶段。本研究通过测试“电子得失守恒”思想在高中化学不同水平学段,包括必修阶段期中氧化还原反应,金属及其化合物,非金属及其化合物;选修阶段《化学反应原理》电化学相关内容学完后的使用正确性,评价“电子得失守恒”在高一必修、高二选修不同阶段群体学生学习进阶及同学段男女生掌握情况的差异,得出结论:（1）高一学生掌握电子得失守恒概念、推理能力显著优于计算能力;（2）高一男生的“电子守恒”进阶掌握优于女生,高二学段男女生“电子守恒”掌握情况差异不大;（3）随着学习进阶,学生对“电子守恒”的四个水平理解渐深。最后分析了相应的教学对策,总结了培养该思想在新课教学过程中的重要性及方法。