【摘 要】
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学习动机是学生学习真实发生的根本动力。在小学美术课堂教学中，美术学习动机是课堂有效教学的重要因素，美术教师能否从学习动机的角度去开展教学实施十分重要。激发并维持小学生美术课的学习动机，也是他们在今后十多年的学校美术教育中逐步形成美术素养的关键动力，也是形成良好学习习惯的重要因素。 教学实践中，小学生出现了随着年级的增高，对美术课的兴趣逐渐下降，学生对美术学习的动机在不断弱化，分析影响学习动机的多
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学习动机是学生学习真实发生的根本动力。在小学美术课堂教学中，美术学习动机是课堂有效教学的重要因素，美术教师能否从学习动机的角度去开展教学实施十分重要。激发并维持小学生美术课的学习动机，也是他们在今后十多年的学校美术教育中逐步形成美术素养的关键动力，也是形成良好学习习惯的重要因素。
教学实践中，小学生出现了随着年级的增高，对美术课的兴趣逐渐下降，学生对美术学习的动机在不断弱化，分析影响学习动机的多种因素，影响学生学习动机的因素源自于内部和外部两个层面，主要有自身、社会、家庭、学校这四大方面。结合教学实践经验对强化动机的策略提出四点建议:社会肯定美术学习的价值;家庭引导正确的美术学习;学校提供美术学习的资源;建议教师增强美术学习动机的对策。本文研究发现，强化小学生的美术学习动机需要各方各面的努力与配合。
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