本文围绕“人文社科类多媒体教学软件”即“文科课件”目前存在的一些设计上的多方面缺陷，力图针对“文科课件”的特点，研究其在整体艺术设计上应遵循的一些原则及规律。通过相关著作、论文及各类多媒体教学资源，并运用实例论证、对比比较、问卷调查等方法，分析了以下几个内容： 第一，从“人文社会科学”的概念入手，并对“文”、“理”科课件的特性加以比较，分析了“文科课件”科学性、价值性、艺术性的特点。 第二，从“文科课件”的教育学理论基础出发，着重分析了教学设计对其艺术设计的指导及制约作用。 第三，从美学角度出发，详细分析了“文科课件”应具有的美学特征。 第四，围绕“文科课件”的媒体素材、画面元素、各个类型等方面，通过分析部分典型案例以及自行开发的“文科课件”(《世界三大宗教》等)在艺术设计上的特点，提出“文科课件”在整体性艺术设计上应遵循的一些原则及规律。 在此基础上，本文认为“文科课件”设计既是一个艺术创作过程，又要符合科学规律。“文科课件”的设计不是媒体的简单罗列或相加，而要根据学习内容、教学目标，充分调动各种手段，发挥各种不同媒体的特长，并进行艺术方面的整体性布局，探索最恰当的表现方式和方法，从而设计出既符合科学性、教育性，又具有人文关怀和艺术品位的“文科课件”，力争达到“真”、“善”、“美”的辩证统一。