我们所处的21世纪,是一个崭新的时代,技术与科学日新月异的时代。在这样的一个时代,学习和教育被人们放到了最为突出的位置。新时代、物理学科的特点和新课程标准都要求广大的初中物理教师在教学中有效的实施探究教学,从而能够培养出具有较高科学素养和较强独创精神的人才。物理教师在探究教学中的角色定位问题就显得尤为重要。但是,由于官方评价、家长期望、学校条件和教师自身素质等多方面的因素的制约,这一问题仍然差强人意。从已有的研究成果看,专家侧重理论,但是可操作层面的内容少;一线教师着重分析实际的操作过程,理论支撑非常单薄。本研究使用的研究方法主要是问卷调查法、访谈法和文献法,目的是找到具有较强说服力的数据和问题。本研究系统论述了在课内探究教学每一个环节中教师的角色定位,并且对课外探究活动中教师的角色定位做了一些探讨。本研究力图从三个方面做出一点突破或创新:(1)梳理归纳关于教师角色定位的理论;(2)为广大的初中物理教师尤其是刚入职的新教师提供适当的参考和帮助;(3)当学生进行课外探究活动时,对教师的角色进行论述。