教师培训是一线教师专业发展的重要路径之一,初中阶段化学作为基础教育中的重要学科,教师培训现状的调查研究显得尤为重要。本文重点研究了初中化学教师培训的现状、需求和影响因素,为今后的初中化学教师培训的研究提供证据材料和借鉴意义。本研究主要采用了问卷调查法、访谈调查法和文献研究法。首先,通过文献研究法,系统研究了国内外教师培训的制度、目标、内容、方式、需求和问题。其次,再结合专业知识和专家建议,编制初中化学教师培训现状的调查问卷,问卷主要从培训形式、培训内容、培训师资、培训时间、培训考核方式等方面来调查初中化学教师培训的现状和需求;以重庆市的在职初中化学教师为调查对象,发放问卷186份,回收有效问卷182份。最后,选取4名初中化学教师、2名培训单位负责人、1名教育局负责人、1名校长和1名教育管理人员访谈以获取更多信息。对问卷和访谈结果进行整理分析,发现初中化学教师喜欢培训师资以一线名师为主、培训形式以观摩名师课堂为主、培训内容以实践性强的知识为主、培训考核方式以竞赛评比为主。重庆市初中化学教师培训取得了一定成效,大部分学员能够学以致用,但也存在着明显的问题:1、培训单位方面,需求调研和跟踪指导有待加强,课程内容理论多于实践,形式不够灵活,培训质量参差不齐;2、学员所在学校方面,领导重视程度不一,激励机制有待加强,工学矛盾突出;3、教育行政部门方面,监管力度不够,评价体系有待完善,经费支出不够明了,相关条例不够细化;4、学员方面,层次不同,需求众口难调,部分学员积极性不够。针对初中化学教师培训现状和存在的问题,提出如下建议:1、充分调研学员需求,优化培训师资,提高培训实效和培训平台的竞争力;2、重视教师成长,建立健全激励机制,大力发展校本培训,充分利用“互联网+”,妥善处理工学矛盾;3、把握宏观调控,完善相关政策;4、注重自身发展,做好职业规划。