小学教育是人生教育的起步阶段，小学校是一个人初期知识学习、个性发展、综合能力培养的教学容器。近年来，小学教育机制发生了重大的转变，出现了许多新的教育理念、新的教育模式，小学的建设规模和功能特点也有了新的变化。伴随着我国城市建设速度的加快，国家教育投资的加大，那些早已不能满足教育新要求的传统陈旧的小学将被逐渐淘汰，城市中需要建设大批全新的小学，也使小学校的设计有了多种新的可能。 本文以新教育模式下的互动教育为出发点，从教育学的高度，以儿童心理学为基准，探讨了小学教育所需教学空间的设计问题。在广泛开展调研的基础上，分析总结了目前我国大多数小学中存在的教学空间千校一面、简单呆板的设计形式和新教育模式与旧教学空间之间的矛盾。结合国内外小学设计的优秀实例，分别从以班级为单位的教学空间、辅助教学空间和新增大型公共空间三个方面对小学互动教育空间进行论述，主要包括营造互动教学氛围的普通教室，激发学生课堂参与性的专用教室个性设计，适合学生停留沟通的公共交通空间，配合互动教育新增的大型教学空间和灵活的教学空间组合模式等方面。在论文撰写期间，作者参与了北京市史家胡同小学通州分校的设计，有机会将所研究的理论知识与实际工程相结合，现将设计思路及设计中的心得感受收录于论文之中，作为参考。