随着素质教育改革的不断深入发展,课堂教学效率、质量问题得到了较高的关注,在开展教学过程中,如何提升教学效率和教学效果,成为教育教学工作关注的重要议题。高中音乐是素质教育的重要组成学科,对高中音乐课堂教学中的效率、质量问题关注度不断提升。但在原有教学模式下,教学效率和教学效果不佳,这与新形势下对高中音乐教学需要存在较大差异。针对于这一情况,高中音乐教学过程中如何推进“高效课堂”管理,将“高效课堂”在高中音乐教学中进行有效实践,成为高中音乐教师必须考虑的一个重要课题。高中音乐教学是素质教育的重要组成部分,音乐课堂教学中的教学效果和教学质量是教学工作中广泛关注的问题。随着素质教育的深入展开,原有教学模式和教学管理模式已不能适应现有的音乐课堂教学。本研究以素质教育对学生的教学要求为出发点,通过文献研究法、调查法和个案研究法等对国内外教学管理的研究现状、高尔顿课堂管理理论、整体课堂管理论和和谐课堂管理理论深入研究,提出了“高效课堂”概念。以高中音乐课堂高效管理为切入点,分别从从教学观念、教学组织形式、教学环境的创设以及课后教学反思评价等方面对嘉兴地区一线教师和学生进行了问卷调查,比较全面的掌握了目前嘉兴地区音乐课堂管理中存在的问题,从教师和学生两个维度对产生的原因进行了分析与研究,并就如何在高中音乐教学中推进“高效课堂”管理进行了实践探索。在实践探究中以高效音乐课堂管理标准为评价标准,分别从教师、教学、学生、课堂氛围以及教学评价管理五个要素进行了教学管理,通过五要素的综合管理,极大的激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体作用,实现了高中音乐课堂管理的“高效”性。总之,要实现高中音乐高效管理,教师要转变教学观念,精准把握音乐教学目标,在教学实践中要以学生为出发点和落脚点,丰富教学组织,灵活安排教学任务,注重课堂环境改善,提高课堂氛围,在课后要积极进行课后反思,及时改善课堂管理中的不足。本研究提出的具体化的教学管理和研究建议,旨在促进高中音乐课程的高效管理和学生的个性化发展。