教师即研究者,既是国际教师专业发展的重要理念,也是新一轮基础教育改革背景下,教师专业发展的必备条件,更是学校发展的重要资源。当前,一方面,中小学教师参与教学科研的重要性已经广为教育工作者所熟知,而另一方面,中小学校教师教学科研还普遍存在着一些问题,特别是中小学教学科研的整体水平不高等现象，已成为制约中小学教师专业发展的瓶颈。　　本研究从学科的视角出发，以兵团中学物理教师的教学科研为研究对象，通过对大量实证数据的分析探讨了影响兵团中学物理教师教学科研的主要因素，并在此基础上有针对性地提出了兵团中学物理教师开展教学科研的有效策略。首先通过调查问卷，对来自新疆兵团13个师的114位中学物理教师的物理教学科研情况进行了调查。调查问卷包括教师对教学科研的认识态度、教师教学科研素养、学校支持、教师参与教学科研情况以及教师教学科研成效、影响教师教学科研因素6方面内容。通过对问卷的数据统计，描述了兵团中学物理教师教学科研的现状，结合对兵团中学物理教师的访谈，提出了影响兵团中学物理教师教学科研的内外因素，在此基础上探讨了促进兵团中学物理教师教学科研开展的策略。　　本研究的主要结论:一、是兵团中学物理教师对教学科研表现出了比较积极的态度，参与教学科研的教师人数在逐渐增加，物理教师正在成为兵团物理教学科研的主力。二、是兵团中学物理教师具备一定的教学科研素养，但还须进一步的提升，中学物理教师教学科研的研究范围在不断拓展，但教师对各种教学科研方法的灵活掌握还比较欠缺。三、是影响兵团中学物理教师教学科研的外因为教学科研激励机制的缺乏，科研经费欠缺，学校没有良好的教学科研氛围，应试教育的压力，职称要求的缺陷；内因为教师对教学科研认识不足、个人兴趣缺乏。四、是促进兵团中学物理教师开展教学科研的策略是建立教学科研激励机制、增加科研经费、创建学校科研氛围、端正教师对教学科研的认识、提高教师教学科研素养。