本文以郑长龙教授提出的化学课堂教学CPUP模型为研究基础,基于“基元系统”的视角下,研制评价化学课堂教学中“直答型”(动手书写)教学行为链实施质量的量表。以期为中学教师进行“直答型”(动手书写)这一类型活动的有效教学提供理论支持和有针对性的参考,同时为化学课堂教学评价提供了新的研究思路和方法,从宏观定性评价到微观定量评价。本文采用文献分析法、访谈法获取量表的指标,制成李克特态度量表,依据量表运用课堂观察法对所选取样本进行打分,利用SPSS11.5、AMOS17.0软件对数据进行分析,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等,从而确定正式量表。并对示范课与常态课不同课型进行独立样本t检验研究,找到示范课与常态课中“动手书写”教学行为链实施质量的差异；元素化合物与概念原理课型中“动手书写”教学行为链实施质量的差异。最后对评价量表进行实践研究,进入中学课堂对其进行验证。通过研究发现影响“直答型”(动手书写)教学行为链实施质量的因素有两个层面,第一个因素层面为学生的书写态度；第二个因素层面为教师有效参与。研制出了具有良好信效度的评价量表,示范课中“动手书写”教学行为链实施质量明显优于常态课,在实践研究中,量表能准确反映“动手书写”教学行为链的实施质量,为中学化学教学提供了有针对性的指导。