随着全球化趋势的加强，各国间的联系日益密切，传统的孤立封闭的发展方式和思想观念已经难以满足时代的需要。目前有些国家已经提出了培养具有全球意识的合格世界公民的人格教育目标，并将地理教育作为履行和承担这一任务的重要课程。为了更好的融入全球化的大潮中，增强国际竞争力，我国政府也进行了基础教育新课程改革，要求拓展我国公民的全球视野，就高中地理来说，虽然在教育内容和教育目标的设置上，已经关注对学生全球意识的培养，但在具体的理论和实践方面还十分欠缺，因此，具备全球意识并且培养学生的全球意识己成为地理教育工作者的一个重要任务。本文对高中地理教学中的全球意识教育进行了系统探究，采用文献研究法和比较研究法简要阐述了全球意识教育的相关概念、研究动态和理论基础，并分析了高中地理教学中进行全球意识教育的可行性；采用问卷调查法收集分析了高中地理教学中全球意识教育的现状和问题，并对问题原因进行了分析；将全球意识的内涵与高中地理教材相结合，从教学实际出发，系统整合了高中地理教学中全球意识教育的目标和内容，结合调查问卷反应的问题从“教师、学生、课堂、课外”等几个方面着重探讨了全球意识教育的途径和方法，以期为具体的地理教学提供参考和指导。总之，在高中地理教学中重视并加强全球意识教育是时代发展、国家发展、学生发展的需要。本文对高中地理教学中的全球意识教育进行的系统探究，对今后中学地理课程改革及全球意识教育具有一定的参考价值。